Основной деятельностью человека во все времена являлся труд. Трудясь, люди зарабатывали на хлеб, развивали свои способности, встречались с новыми людьми, общались и духовно обогащались.
«Великое счастье-работа
В полях, за станком, за столом,-
Работа до жаркого пота,
Работа без лишнего счета-
Часы за упорным трудом»,- писал В. Брюсов и был абсолютно прав. Все в мире создается трудом: строятся города, фабрики заводы, выращивается хлеб, добывается уголь, создаются замечательные сады и парки, школы, где воспитывается и набирается знаний множество ребят. И все это для человека, чтобы он был сыт, здоров, весел и счастлив. «Умелец да рукодельник и себе и людям радость приносит», - говорит народная мудрость, ведь «всякое дело человеком ставится, человеком и славится».
От безделья же человек портится. Он становится эгоистичным, алчным и гневливым. Таких людей ничто не радует, они перестают духовно развиваться, теряют друзей и нравственно деградируют.
Что же может помочь человеку понять, как важно трудиться, любить то дело, которым он занимается? Хорошее воспитание, самообразование, саморазвитие и ,конечно же, один из древнейших жанров традиционного русского фольклора - народные сказки.
Итак, цель работы: Изучить значение труда в жизни человека и проанализировать влияние трудовой деятельности на героев русских народных сказок.
Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить теоретическую литературу о труде. 2. Провести анкетирование среди школьников для выявления их отношения к труду. 3. Отобрать русские народные сказки, в которых труд сыграл большую роль в жизни героя. 4. Провести анализ результатов и сделать выводы.
Объект исследования: русские народные сказки.
Предмет исследования: труд в жизни людей.
Актуальность исследования:В последнее время многие молодые люди стали пренебрегать занятие трудовой деятельностью, предпочитая проводить время в компании с друзьями или сидя за компьютером. В связи с этим появилась острая необходимость в пропаганде труда, в объяснении его влияния на личностное развитие юношей и девушек.
Гипотеза - издавна люди понимали все важность труда, а потому в русских народных сказках он возвеличивается и помогает героям преодолевать различные препятствия.
Обзор литературы
Одна из целей русских народных сказок заключается в том, чтобы закрепить в них нравственные нормы поведения человека. Одна из таких норм – это уважительное отношение к труду.
Труд является опорным понятием народной философии: простому русскому человеку никогда не приходило в голову, что в этой жизни можно жить, ничего не делая. [1]
При этом ученые выделяют два уровня восприятия труда. Во-первых, труд воспринимается человеком как необходимость. Во-вторых, на более высоком уровне труд трактуется как внутренняя потребность человека.
Другими словами, в первом случае, человека сначала заставляют трудиться, и он с детства начинает понимать, что труд необходим, но при этом в человеке еще не выработалась привычка трудиться, не сформировалось стремление к труду. [2]
Во втором случае человек уже осознал, что труд стал важной частью его жизни, что благодаря труду он зарабатывает себе на жизнь, а также может реализовать свои стремления и цели, получить новые знания и опыт.
Таким образом, мы можем сказать, что прежде чем труд будет восприниматься человеком как основной смысл его существования, сам человек должен прожить долгий путь такому пониманию, систематические выполняя свои трудовые обязанности, даже те, которые ему не совсем нравятся. Но постепенно человек должен осознать ценность труда. [3]
Люди, создававшие в старину сказки, не умели писать, так как попросту не умели этого делать, они не были обучены грамоте. Поэтому зачастую сказки были единственным способом сохранения своего жизненного опыта и наблюдений.
Значение сказок состоит в том, что они помогают отразить мышление народа во всем его многообразии, многогранности и противоречиях.
Кроме того, сказки являются важной частью образа жизни народа, его стандартов и привычек. Сказки ничего не доказывают, они достаточно уверенно выражают мысли народа о том, о чем они нам говорят. Они утверждают или отрицают, но делают это так, что не остается ни капли сомнения в их правоте.[4]
Сказки также служат воспитанию положительных идеалов – смелости, честности, чувства дружбы, ставят нам в пример высоконравственное поведение. Они учат нас различать добро и зло. [1]
Так, В.А. Жуковский писал: «В сказках видна и душа народа русского, и мудрость. Они – богатство наше». А.Н. Толстой также справедливо отмечал, что «Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа.»
В заключение хочется отметить, что русские народный нужно читать каждому русскому человеку, независимо оттого, сколько ему лет. Ведь они обогащают людей знаниями о своем народе и учат жизни.
Практическое исследование отношения младших и старших школьников к труду
Современный опыт показывает, что сегодня складывается не радующая нас ситуация, потому что всеми возможными способами в обществе идет пропаганда «легкого» труда, требующего малых затрат с целью достижения высоких результатов, которые реализуют в основном физические потребности людей. При этом не видится ничего зазорного в том, если человек получит то, что он хочет обманным или каким-нибудь другим нечестным путем.
Для нас важно было выявить, насколько правдиво такое положение дел. Истинно ли то, что дети и молодежь не придают особого значения труду, предпочитают не работать, а избегать своих трудовых обязанностей и искать другие способы получения желаемого.
В качестве исследуемых мы выбрали учащихся 5 и 11 классов общим количеством в 20 человек: 10 одиннадцатиклассников и 10 пятиклассников. Основанием для такого выбора послужил тот факт, что пятиклассники являются нашими одноклассниками, и нам важно знать их мнение о труде. Что касается одиннадцатиклассников, то они уже собираются покидать стены школы, будут вступать в новую жизнь, где важно проявить такие качества взрослого человека, по которым другие люди будут судить о нем как о личности. И нам было интересно, а каких людей наша школа выпускает во взрослую жизнь и насколько они ценят труд.
Наше исследование состояло из двух этапов: работа с младшими и старшими школьниками отдельно. Наша задача заключалась в том, чтобы провести среди этих двух групп опрос на тему отношения к труду. После этого проводилось анкетирование на знание русских народных сказоко труде.
В ходе анкетирования мы задавали учащимся такие вопросы:
Нравится ли тебе трудиться?
Выбери подходящее для тебя утверждение:
а) Я всегда тружусь с удовольствием.
б) Я тружусь только по необходимости.
в) Если есть возможность, я стараюсь избегать общественно-полезного и личностно-значимого труда.
В ходе опроса учащиеся должны были ответить, какие они знают сказки, раскрывающие значение человеческого труда.
В результате проведенного исследования мы получили такие данные.
Среди десяти человек одиннадцатиклассников:
Любят трудиться – 9 человек (90 %)
Не любят трудиться – 1 человек (10 %) (Приложение 1).
При этом 8 человек (80 %) ответили, что трудятся в основном по необходимости, и 2 человека (20 %) ответили, что избегают трудовых обязанностей, если есть возможность (Приложение 1).
Среди 10 учащихся 5-ых классов:
Любят трудиться – 8 человек (80%)
Не любят трудиться – 2 человека (20%) (Приложение 2).
При этом 7 человек (70%) ответили, что трудятся с удовольствием, 2 человека (20%) – трудятся по необходимости, и 1 (10%) человек избегает трудовых обязанностей.
В ходе сравнительного анализа полученных данных у учащихся пятых и одиннадцатых классов выяснилось: большая часть пятиклассников получают удовольствие от труда, когда у одиннадцатиклассников труд представляется как повинность.
В ходе опроса было выявлено, как много русских народных сказок о труде учащиеся знают. В 11-ых классах учащиеся написали по 3-4, которые повторялись. Общее число сказок составило: в 11 классах – 7 единиц, а в
5-ых классах – 5 единиц. (Приложение 3).
В качестве итога исследование нам позволяет сделать следующие выводы:
- большая часть младших и старших школьников в целом любят трудиться;
- большая часть пятиклассников трудятся с удовольствием, а большая часть старших школьников трудятся только по необходимости.
- учащиеся 11-ых классов знают больше сказок о труде, чем пятиклассники, что считается нормальным явлением, при этом ожидалось, что старшеклассники знают больше таких сказок.
Анализ русских народных сказок о труде.
Репка
Это известная всем с самого рождения сказка кажется нам очень простой и понятной. Живет дед, который сажает репку, но из-за больших размеров не может вытянуть ее из земли. Поочередно на подмогу зовутся бабка, внучка, Жучка, кошка…Но все равно ничего не получается. Хочется заметить то, что все герои приходят на помощь сразу же, без лишних слов и уговоров. Они действуют сплоченно и слаженно. Они привлекают к работе все новые и новые силы, даже не думая унывать. И, конечно же, у них все получается. Прибегает мышка, и репка наконец вытягивается. Недаром в народе говорят : «Терпенье и труд все перетрут».
Колобок
Когда нам в детстве читали эту сказку, мы заостряли свое внимание лишь на том, как колобок поет песенки и уходит то от одного, то от другого зверя. Мы даже не задумывались над тем, с чего все собственно началось. Да с того, что «Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела и наскребла муки горсти две. Замесила муку на сметане, состряпала колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила». А ведь поленилась бы она, никакой бы истории и не получилось бы. Правильно говорят,упорно трудиться - будет хлеб в закромах водиться.
Морозко
Давно подмечено, что жизнь человека складывается исходя из того, какие поступки он совершал. Вот, например, Настенька была работящей, безропотной девушкой, всегда исполняющей поручения и поступающей по совести. За это и вознаградил ее Морозко, одарив богатыми подарками. Марфушка же была ленивой и избалованной девушкой. Она проводило время праздно, обращалась с людьми грубо, вела себя некультурно, за что и поплатилась. Правда, все-таки, что труд кормит, а лень портит.
Царевна–Лягушка
Трудолюбие во все времена помогало людям преодолевать трудности и добиваться успеха. Вот и царевна- лягушка стала счастливой в том числе и благодаря тому, что долгими темными ночами , не жалея своих сил, исполняла поручения батюшки Ивана-царевича. Ей удалось испечь вкуснейший каравай и соткать ковер такой красоты, что ни в сказке сказать, и пером написать. Да, там счастье не диво, где трудятся не лениво.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В качестве итога нашего исследования мы сделали такие выводы:
Во-первых, в ходе теоретического исследования мы выяснили, что существует 2 уровня отношения к труду: 1) труд по необходимости, 2) труд как смысл жизни.
Во-вторых, обзор теоретической литературы показал, что труд всегда высоко ценился у русского человека, и краше трудолюбивого человека ничего на свете нет.
В-третьих, общее количество русских народных сказок о труде, которые знают учащиеся младших классов и старшей школы, больше у старшеклассников на 35%
В-четвертых, самые распространенные русские народные сказки о труде- «Репка», «Морозко», «Волшебная дудочка» и «Царевна-лягушка».
В-пятых, у младших школьников мы выявили доброжелательное отношение к труду, желание работать и получать от него удовольствие. Старшие школьники удовольствие от труда не получают, трудятся только потому, что надо.
Но самое главное то, что наша гипотеза подтвердилась. Действительно, в русских народных сказках труд прославляется и помогает героям преодолевать всевозможные трудности.
Список литературы
1. Афанасьев А.Н. Народные русские сказки – М.: Просвещение 1999
2. Веселовский А.Н. Статьи о сказке. М. – Л. 1983
3. Померанцева Э.В. Русская народная сказка. М., 1963г.
4. Пропп, В.Я. Фольклор и действительность: Избр.статьи. М., 1976.
5. Зуева, Т.В., Кирдан, Б.П. Русский фольклор / Т.В. Зуева, Б.П. Кирдан. – М.: Флинта, Наука, 2003
